Mainstreaming vs includere
Mainstreaming-ul și incluziunea sunt concepte care sunt folosite în educație și, în special, în educația elevilor cu dizabilități. În 1975, Congresul a adoptat o lege care impunea ca toți studenții să obțină educația cel puțin într-un mediu restrictiv. Această lege a fost în esență o lege menită pentru educația elevilor cu dizabilități. Mainstreaming-ul este un concept care a evoluat din această lege, incluziunea fiind un concept destul de nou pentru a atinge același scop al educației pentru elevii cu nevoi speciale de educație. În timp ce ambii susțin nevoia de a educa copiii cu dizabilități cu copii normali, există diferențe în conceptele de integrare și incluziune despre care se vor vorbi în acest articol.
Mainstreaming
Mainstreaming este un concept care consideră că eliminarea elevilor cu dizabilități din sălile de clasă obișnuite duce la un sistem în care sunt necesare două clase și ambele sunt ineficiente. În această practică, elevii cu dizabilități sunt căutați să fie educați în săli de clasă obișnuite. Educația cel mai puțin restrictivă se bazează pe premisa că studenții cu dizabilități ar trebui să fie aduși la curentul de masă și predați alături de studenții normali în cea mai mare măsură posibilă. Mainstreaming consideră că elevii cu dizabilități nu ar trebui restricționați la săli de clasă speciale în medii protejate și că aceștia ar trebui să fie aduși în fluxul principal de educație, permițându-le să studieze în săli de clasă obișnuite.
Includerea
Includerea se referă la cea mai recentă abordare în educația elevilor cu dizabilități, și aceasta este destul de asemănătoare cu mainstreaming-ul, deoarece crede în educarea acestor elevi cu elevi normali fără dizabilități, pe cât posibil. Practica incluziunii are o abordare mai cuprinzătoare decât integrarea. Cu toate acestea, există multe variante de includere pentru a avea un concept clar definit. În general, trebuie înțeles că rămâne o situație care încearcă să educe elevii cu dizabilități cu cei normali în aceleași săli de clasă oferind suport pentru nevoile educaționale speciale pentru elevii cu dizabilități ori de câte ori este nevoie. Nevoia de incluziune a fost resimțită odată cu un număr din ce în ce mai mare de școli obișnuite fiind subliniate că tratează copiii cu nevoi speciale ca fiind diferiți și chiar au apărut rapoarte de comportament neadecvat cu copiii cu dizabilități.
În termeni clari, incluziunea înseamnă educație pentru persoanele cu dizabilități în sălile de clasă obișnuite, fără nicio discriminare din partea elevilor, precum și a profesorilor. De asemenea, înseamnă că elevii cu nevoi speciale nu trebuie să fie plasați în aceleași săli de clasă cu elevii normali 100% din timp, deoarece există dovezi care să demonstreze că elevii cu dizabilități beneficiază mai mult atunci când sunt plasați în săli de clasă autonome.
Rezumat
În timp ce scopul atât al integrării, cât și al incluziunii este de a educa copiii cu dizabilități într-un mediu cel mai puțin restrictiv, există diferențe de abordare; incluziunea pare a fi mai sensibilă la nevoile speciale ale persoanelor cu dizabilități și, de asemenea, mai cuprinzătoare. Integrarea încearcă să trateze persoanele cu dizabilități la egalitate cu studenții obișnuiți și normali și conduce educația pentru persoanele cu dizabilități pe cât posibil în sălile de clasă obișnuite. Cu toate acestea, s-a văzut și experimentat că au existat cazuri de discriminare de către elevi și chiar profesori chiar și în școli care se mândresc că sunt numite școli de masă. De asemenea, există dovezi care sugerează că un elev cu dizabilități chiar nu trebuie să fie predat 100% din timp în săli de clasă obișnuite, deoarece beneficiază mai mult atunci când este plasat în săli de clasă autonome pentru persoanele cu dizabilități. Acesta este motivul pentru care a devenit necesar să se adopte o combinație amețitoare a celor două abordări în beneficiul studenților cu dizabilități.
În orice caz, integrarea s-a dovedit a fi potrivită pentru studenții cu dizabilități care ar putea avea performanțe apropiate de media celor de la clasă obișnuită, în timp ce incluziunea funcționează bine pentru persoanele cu dizabilități care au nevoie de sisteme și sisteme de asistență în care nu trebuie să performeze la o nivelul de calificare necesar.
